English summary: This book presents ten key theoretical and empirical interventions on the education of teachers of foreign languages in the chaotic 21st century. The proposed themes are separated into chapters and include the following: interlanguage; identity and intercultural communication; professional, digital, communicative, and intercultural competencies; textbooks; the negotiation of meaning; and the theory and practice of reflexive teaching. Spanish description Pretendemos llamar la atencion sobre la urgente necesidad de cambio en el contexto de la formacion de los profesores de lenguas extranjeras del siglo XXI. Podriamos relacionar el especial momento historico, social y politico que atravesamos, con la desorientacion y el caos que tambien en el ambito educativo, y bajo la consideracion del aula como espacio microsocial complejo, nos toca vivir. Sin embargo, son tambien momentos para reflexionar sobre posibles alternativas que nos permitan pensar en un futuro mejor en el ambito de la ensenanza en general, y de la formacion de ensenantes de lenguas extranjeras en particular. Se explicita una propuesta de cambio analizando diez aspectos que consideramos fundamentales, y que concentramos en diez capitulos, cuya clasificacion responde mas a un intento organizativo por agrupar consideraciones de gran calado, que a una division conceptual de los mismos. A saber, interlengua; identidad y comunicacion interculturales; competencias profesionales y digitales; competencias comunicativa e intercultural; el libro de texto (con propuesta de guia de analisis); la negociacion de significado; y la ensenanza reflexiva, que abordamos en el decimo y ultimo capitulo, por considerar que podria servir de soporte teorico a una propuesta de actividades, que tambien incluimos. Cada profesor intentara buscar las respuestas mas adecuadas a sus clases y alumnado. No obstante, pensamos que las reflexiones y propuestas que agrupamos en estas "Diez claves," deberian tener el lugar que merecen frente a los nuevos retos que tendremos que afrontar, y constituyen una buena base teorica y empirica para alumnos, docentes e investigadores, ante cualquier aproximacion a la apasionante complejidad de la transmision del conocimiento.