Esta pesquisa surgiu da pratica pedagogica da pesquisadora em uma escola tecnica, na cidade de Natal/RN, e tem por objetivo verificar como a afetividade e percebida pelos alunos nas aulas de ingles, pois, a principio, pode-se ter a ideia de um ensino tecnicista, cujo foco e o processo de aquisicao de habilidades, nos cursos tecnicos. Como neste trabalho cognicao e afetividade sao considerados elementos indissociaveis, procuramos identificar as marcas linguisticas que expressam as representacoes construidas pelos alunos sobre a afetividade nessas aulas. Utilizamos a metafuncao ideacional de Halliday (1994), realizada pelo sistema de transitividade para ilustrar como as oracoes sao utilizadas para realizar as representacoes e a metafuncao interpessoal, que trata das relacoes entre professor e aluno. O sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) foi utilizado para analisar as escolhas relacionadas as atitudes de julgamento e ao afeto feitas pelos alunos, que apontaram apreciacao por aulas interativas e participativas, mas ainda ha posturas autoritarias nas aulas."