A educa o inclusiva requer mudan as na pr tica do professor, portanto necess rio refletirmos sobre como essa pr tica pode ajudar o aluno deficiente visual. Abordamos as dificuldades enfrentadas por esses alunos em sala de aula comum, ao mesmo tempo em que refor amos a import ncia dessa conviv ncia para o desenvolvimento de todos os alunos. Nosso estudo foi realizado em uma escola estadual e o foco principal mostrar que as representa es dos objetos matem ticos um ponto cr tico para os alunos que n o contam com o recurso visual e algumas pr ticas, usadas para facilitar o aprendizado dos alunos com vis o normal, n o ajudam e podem at atrapalhar o de um aluno com defici ncia visual, principalmente o aluno cego. Destacamos a import ncia da abordagem desse assunto em cursos de forma o de professores, para que estes estejam preparados para lidar com situa es de inclus o em sala de aula.