Dieses Buch fasst einerseits die Erfahrungen zusammen, die der Autor beim Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen sammeln konnte, und spiegelt andererseits den Diskussionsstand wider aus etlichen Seminaren, die er zu diesem Thema fur Lehramtsstudenten an der Universitat Luneburg hielt. Letzterer zeigte, dass weder die Didaktik noch die Methodik des Philosophieunterrichts, wozu es inzwischen ein fast uberreiches Angebot gibt, das Problem sind, sondern eher die in solchen Angeboten wie selbstverstandlich zugrunde gelegten Erwartungen an Philosophie, die sich auf eine ungedeckte Sinn- oder gar Wertevermittlung richten. Unter diesem Gesichtspunkt besteht das Manko des Philosophierens mit Kindern und Jugendlichen in dem Versaumnis, bisher sich selbst nicht philosophisch ausgewiesen zu haben.