El presente texto es el resultado de una investigaci n cualitativa y tiene como prop sito contribuir en el desarrollo del pensamiento l gico-matem tico en estudiantes de segundo grado de secundaria. La propuesta surge de un enfoque l dico, basado en las contribuciones de Danesi (2003) y De Guzm n (1989) sobre la recreaci n del trabajo de los matem ticos y la correspondencia entre las reglas del juego y el pensamiento matem tico. Los resultados revelan la implementaci n de estrategias y razonamiento que favorecen el desarrollo del pensamiento l gico-matem tico.