Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 6, Universit t Z rich (Institut f r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Buddha hat erkannt, dass alles Geschaffene verg nglich ist und mahnte zur unabl ssigen Achtsamkeit. "Die Buddha-Natur ist - vor allem anderen - Achtsamkeit. Die bung der Achtsamkeit ist die bung, den Buddha im gegenw rtigen Moment zum Leben zu erwecken. Sie ist der wahre Buddha". Bereits in der ltesten berlieferten Stufe des indischen Buddhismus ist die Praxis der Achtsamkeit zu finden. Es handelt sich daher dabei keineswegs um eine neue Erfindung des Westens oder gar um ein gesch tztes Patent. Achtsamkeit ist ein Ur-Element des Buddhismus, mithilfe dessen der Ausstieg aus dem unerw nschten Kreislauf der Wiedergeburten bef rdert werden sollte. Bis heute gilt diese Praxis in fast allen grossen Schulen des Buddhismus als wichtiger Bestandteil. Das wissenschaftliche Interesse und die Forschung zum Thema Achtsamkeit (engl. Mindfulness) stieg w hrend den letzten f nf Jahren exponentiell. Die Neurowissenschaft und die Psychologie bringen jedes Jahr zahlreiche neue Erkenntnisse ans Licht. Aus der Psychotherapieforschung und psychotherapeutischen Praxis ist Achtsamkeit nicht mehr wegzudenken. Die positive Wirksamkeit von praktizierter Achtsamkeit gilt als eindeutig bewiesen. Es stellt sich nun die Frage nach den Anwendungsm glichkeiten von Achtsamkeit in Erziehung und Bildung und nach den M glichkeiten einer Umsetzung an Schulen. Im Rahmen dieser Arbeit soll Achtsamkeitsschulung im schulischen Kontext diskutiert werden. Was k nnen achtsamkeitsbasierte Programme leisten? Ist diese buddhistische Lehre, ein neues Hoffnungsmodell f r unruhige, unaufmerksame und unkon-zentrierte Sch lerinnen und Sch ler, die den Unterricht st ren? Falls ja, wie k nnte es umgesetzt werden, beziehungsweise wird es bereits umgesetzt?