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Affekt - Gefühl - Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik? de Kathrin Trunkenpolz

Affekt - Gefühl - Emotion: Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik?: Schriftenreihe der DGfEKommission Psychoanalytische Pädagogik

Editat de Kathrin Trunkenpolz, Barbara Lehner, Bernadette Strobl
de Limba Germană Paperback – 12 mar 2023
Die Befassung mit Affekten, Gefühlen und Emotionen nimmt in der Psychoanalytischen Pädagogik einen zentralen Stellenwert ein. Sie wird genährt durch die Theoriebildung der Psychoanalyse sowie angrenzender Disziplinen und leistet einen wichtigen Beitrag für das Verstehen pädagogischer Phänomene. In diesem Sinn setzt sich der Sammelband aus konzeptueller, forschungsmethodischer sowie professionalisierungstheoretischer Perspektive mit diesem Themenfeld auseinander.
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Specificații

ISBN-13: 9783847426851
ISBN-10: 3847426850
Pagini: 277
Dimensiuni: 144 x 208 x 16 mm
Greutate: 0.36 kg
Editura: Budrich
Seria Schriftenreihe der DGfEKommission Psychoanalytische Pädagogik

Cuprins

Inhalt Teil I: Affekt, Gefühl, Emotion Annäherungen aus konzeptueller Perspektive Holger Kirsch & Stephan Gingelmaier Über das Mentalisieren von Emotionen und darüber hinaus. Psychoanalytische Perspektiven zur Komplexität und Dynamik des Erlebens Tamara Fischmann Muss die psychoanalytische Theorie der Psyche neu gedacht werden? Neuropsychoanalytische Perspektiven auf Emotionen, Affekte und Gefühle und daraus erwachsende Konsequenzen Wilfried Datler Muss die Theorie der Psyche tatsächlich so gedacht werden, wie es manche neuropsychoanalytischen Ansätze nahelegen? Einige Anmerkungen zum Beitrag von Tamara Fischmann über neuropsychoanalytische Perspektiven auf Emotionen, Affekte und Gefühle Gianluca Crepaldi Containing oder Holding? Empathie oder Mentalisierung? Psychoanalytische Sprachspiele rund um die Affektregulierung Matthias Huber Emotionen zwischen Körper, Geist und Sozialität. Versuch einer begrifflichen und konzeptuellen Annäherung Teil II: Affekt, Gefühl, Emotion Annäherungen aus forschungsmethodischer Perspektive Susanne Michel "Nicht nur in Geschichten verstrickt" Autoethnografische Annäherungen an emotionale Prozesse im kreativen Schreiben in inklusiven Grundschulen Ulrike Schäufele & Christin Reisenhofer "Gweint haben's eh nicht, oder?" Zur Bedeutung von Forschungsgruppen für die Analyse des kindlichen Erlebens von Eingewöhnungsprozessen im Rahmen der Tavistock Observation Method (TOM) Teil III: Affekt, Gefühl, Emotion Annäherungen aus professionalisierungstheoretischer Perspektive Tillmann F. Kreuzer & Agnes Turner Über die Bedeutung des Vergessens und Erinnerns von Schamerfahrungen in der Lehrer*innenbildung Achim Würker Unterricht als emotionale Angelegenheit Jean-Marie Weber & Ilaria Pirone Plädoyer für eine Schule, in der das Negative seinen Platz hat Bernadette Strobl Angst, Lähmung, Aggression. Vom Verstehen, Regulieren und Integrieren bedrohlicher Emotionen im Kontext der Rollenfindung als Lehrende an der Universität Teil IV: Affekt, Gefühl, Emotion Freie Beiträge Bernhard Rauh Emotionsgeschichte(n) der Kommission Psychoanalytische Pädagogik Rolf Göppel Der problematische Versuch einer Emotionsgeschichte der Kommission Psychoanalytische Pädagogik und die damit verbundene Gefahr der Mythenbildung Katharina Mittlböck Spielziel: "Buck nach Hause bringen und alles vergessen ..." Psychoanalytisch-pädagogische Überlegungen zum Einsatz eigener Spielentwürfe und deren digitaler Umsetzung Anna Hartmann Scham als ,Gegenmittel' gegen die Gegenwart. Für eine subjekttheoretische Fundierung der Sexualpädagogik Julia Reischl & Birgitta Schiller Der Schamdynamik auf der Spur. Zur tiefenhermeneutischen Affektrekonstruktion.