Ce travail se veut une contribution qui aspire a une meilleure connaissance de l'agir professoral et l'exploration du repertoire didactique des enseignantes enquetees. Elle refere au plan theorique a l'approche interactionniste. Notre interet pour les interactions verbales en tant que principal catalyseur de l'action didactique oriente tout autant cette recherche vers l'approche actionnelle. Celle-ci s'attache particulierement aux discours reflexifs des enseignants sur leur action passee en classe. Le dispositif experimental mis en place pour le recueil des donnees est adapte donc a sa nature processuelle. Le chercheur observateur-interviewer y recourt pour l'analyser et comprendre son fonctionnement a travers trois moments genetiquement lies: a/ L'etape preactive qui recommande l'acces a la fiche de preparation pre-pedagogique. L'etape interactive ou il est procede a l'observation in situ de lecons d'expression orale soumises a un enregistrement audio-visuel. L'etape postactive qui consiste a organiser au moyen d'un materiel audio un entretien en auto-confrontation simple en vue d'une analyse reflexive de discours."