V monografii issleduyutsya psikhologo-pedagogicheskie osobennosti aktivizatsii uchebno-poznavatel'noy deyatel'nosti uchashchikhsya v sovremennoy informatsionnoy srede. Avtorom vvedeno ponyatie IPolya peredachi i vospriyatiya informatsii, provedeno informatsionnoe modelirovanie poznavatel'noy deyatel'nosti uchashchikhsya na osnove IPolya, pozvolyayushchego korrektirovat' sub"ektivnye modeli poznaniya uchashchegosya. Rassmotren protsess samoobucheniya posredstvom spetsial'no organizovannoy uchebno-informatsionnoy sredy. IPole rassmatrivaetsya kak sostavnaya chast' informatsionnoy sredy, obespechivayushchaya sozdanie sistemy kommunikatsiy, lichnostnuyu orientatsiyu na deyatel'nost' sub"ektov pedagogicheskogo protsessa. Obosnovano polozhenie o tom, chto sleduet tak organizovyvat' protsess obucheniya, chtoby vovlech' uchashchegosya v IPole, motivatsionno i organizatsionno zakrepit' ego tam i osushchestvlyat' upravlenie deyatel'nost'yu takim obrazom, chtoby on nakhodilsya v IPole v techenie vsego uroka. Opredeleny kriterii, po kotorym mozhno opredelit', nakhoditsya li uchashchiysya v IPole, uchet kotorykh pozvolil postroit' razlichnye modeli poznaniya ot "polnogo neznaniya" do "poznanie pri tvorchestve".