Ambitionierte Komplizenschaft: Eine ethnographische Studie zu kindlichen Praktiken in der Schulvorbereitung: Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)
Autor Juliane Engelde Limba Germană Paperback – 14 mar 2023
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Specificații
ISBN-13: 9783658408558
ISBN-10: 3658408553
Ilustrații: IX, 224 S. 1 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.29 kg
Ediția:1. Aufl. 2023
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658408553
Ilustrații: IX, 224 S. 1 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.29 kg
Ediția:1. Aufl. 2023
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Einleitung.- Aktueller Forschungsstand.- Theoretische Rahmung.- Forschungsdesign.- Fallvorstellung: Schulvorbereitung der „Gewieften Wiesel“.- Ritualisierte Herstellung des Vorschulkinds –Transformation zum „Gewieften Wiesel“.- Kindliche Praktiken in pädagogischen Arrangements zur gemeinsamen Erarbeitung von Aufgaben und Themen.- Sicherstellungs- und Wiederherstellungspraktiken der Schulvorbereitung.- Performances kindlicher Expertise.- Formen der Distanz zum pädagogischen Arrangement.- Schlussfolgerungen und Ausblick.
Notă biografică
Juliane Engel ist Sozial- und Bildungswissenschaftlerin. Sie arbeitet am Deutschen Jugendinstitut als wissenschaftliche Referentin. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Ethnographische Forschung, Kindheitsforschung und Übergangsforschung.
Textul de pe ultima copertă
In der ethnographischen Studie wird der Frage nachgegangen, wie Kinder am Angebot der institutionellen Schulvorbereitung teilnehmen bzw. wie sie dieses (mit-)hervorbringen. Hierfür wurden die Kinder über ihr letztes Kindergartenjahr hinweg während dieses Arrangements begleitet und teilnehmend beobachtet. Neben den aktuellen Konzepten der Kindheitsforschung spielen hierzu praxistheoretische Zugänge eine zentrale Rolle und deren relationale Perspektive auf Schulvorbereitung, als soziales Gefüge aus Akteur:innen, Artefakten und den zugrundeliegenden Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, wie sich Kinder innerhalb der Schulvorbereitung zu Kompliz:innen der Fachkräfte und deren pädagogischen Schulvorbereitungsprogramme entwickeln. Mit der „Ambitionierten Komplizenschaft“ stellt die Arbeit darüber hinaus eine konzeptionelle Weiterentwicklung vor, indem sie das besondere Engagement der beobachteten Kinder während der Schulvorbereitung betont.
Die Autorin
Juliane Engel ist Sozial- und Bildungswissenschaftlerin. Sie arbeitet am Deutschen Jugendinstitut als wissenschaftliche Referentin. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Ethnographische Forschung, Kindheitsforschung und Übergangsforschung.
Juliane Engel ist Sozial- und Bildungswissenschaftlerin. Sie arbeitet am Deutschen Jugendinstitut als wissenschaftliche Referentin. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Ethnographische Forschung, Kindheitsforschung und Übergangsforschung.