Los libros de texto siguen ocupando un lugar destacado en la ense anza de las ciencias en las aulas siendo en determinadas ocasiones el recurso principal, por ello es importante tener un conocimiento profundo. En el presente trabajo se ha realizado un estudio de las actividades presentes en las unidades did cticas relacionadas con la c lula y el microscopio de diez libros de texto de Biolog a y Geolog a. Los libros seleccionados corresponden a cinco de las editoriales m s utilizadas por los centros educativos en Espa a y a los dos cursos de Educaci n Secundaria donde la materia de Biolog a y Geolog a es obligatoria. El an lisis realizado es mayoritariamente cuantitativo centrado en un aspecto competencial y utilizando un instrumento dise ado que consta de diez variables. Los resultados muestran que m s del 80% de las actividades de los libros de texto analizados est n poco contextualizadas, son realizadas a nivel individual, requieren poca argumentaci n y no promueven acci n en el alumnado. Estas deficiencias ponen en evidencia la necesidad de elaborar libros de texto, que permitan desarrollar el proceso ense anza-aprendizaje marcado por las administraciones.