Este libro ayuda a investigadores y profesores a comprender los matices de la realización de actividades de trabajo en grupo en el aula de EFL. Esto ayuda a comprender cómo la toma de turnos en las actividades de trabajo en grupo está directamente asociada con otros fenómenos sociales. Se presta especial atención a la explicación de las cuestiones contextuales y los factores que determinan la forma en que los estudiantes toman su turno. Esta investigación abre al futuro investigador los diversos aspectos del análisis de la conversación.