Este trabajo centra su analisis en las escuelas anarquistas de principios del siglo XX, en algunos centros urbanos de la Argentina. Haciendo especial hincapie en el papel central de la educacion en dichas experiencias, sus vinculaciones, la planificacion de las actividades pedagogicas, la nocion de educacion impartida, la organizacion para concretar esta accion colectiva, puesta en marcha, sostenimiento en el tiempo y disposicion de recursos. A traves de la comparacion de cada uno de los casos, contrastando las posturas que afirman que estas escuelas anarquistas son experiencias desarticuladas e improvisadas, nuestra hipotesis es que las mismas constituyeron un esfuerzo movilizador inscripto en un movimiento cultural, social y politico. Asimismo, consideramos que existio un intento de disputar el monopolio educativo estatal. El eje de nuestro analisis se posa en las experiencias educativas impulsadas por el movimiento anarquista, pensandolas como practicas disruptivas, practicas de accion directa. La importancia que se le otorga a la educacion como practica politica concreta nos permite pensar que no estamos ante un fugaz episodio colectivo sino ante un movimiento social desafiante"