Questo lavoro ha lo scopo di identificare e descrivere gli antecedenti dell'empowerment degli insegnanti in termini di dimensione individuale e istituzionale. L'empowerment individuale consiste di tre componenti come la conoscenza, il valore e l'azione. L'empowerment istituzionale consiste in chiarezza di scopo, atteggiamento e comportamento, equità, riconoscimento, comunicazione, gestione sul posto di lavoro e partecipazione. Lo studio ha utilizzato il metodo descrittivo di ricerca. I dati sono stati raccolti attraverso un questionario convalidato da Roman (2001) da 90 membri di facoltà e 10 coordinatori di materia. I dati sono stati analizzati attraverso la media, il t-test, l'ANOVA a una via e la regressione lineare a passi. La conoscenza, il valore e l'azione sono stati fortemente sentiti sotto la dimensione individuale e la chiarezza dello scopo, l'atteggiamento e il comportamento, il riconoscimento, la comunicazione, la gestione sul posto di lavoro e la partecipazione sotto la dimensione istituzionale, mentre l'equità è un po' sentita. Gli anni di servizio, il livello di istruzione e la posizione non sono antecedenti dell'empowerment degli insegnanti nella dimensione individuale, ma nella dimensione istituzionale, sono gli antecedenti dell'empowerment degli insegnanti.