El estudio se enfoca a conocer si la tecnologia, a traves de la computadora y del software educativo, es una alternativa metodologica que favorece el proceso de aprendizaje de la lectura de estudiantes que presentan discapacidad intelectual. Se encontro que la computadora y el software educativo son un medio muy atractivo para estos estudiantes, que les permite mantener su atencion por periodos largos, que el software responde a las necesidades de aprendizaje de alumnos con D.I. y la navegacion es acorde con su ritmo de aprendizaje. Los estudiantes lograron establecer mayor correspondencia entre grafias y fonemas, reconocieron grafias con mas rapidez, lograron puntuaciones mas altas en la subprueba final de lectura que las logradas en la evaluacion inicial y se mejoro su disposicion al trabajo en aula."