Esta obra discute como se d a organiza o de hist rias infantis da moderna literatura infantil brasileira a partir de seu funcionamento textual. Toma-se por base a progress o tem tica, observando esse recurso coesivo enquanto agente facilitador da compreens o textual (produzindo a coer ncia), tendo em vista o leitor iniciante, considerado o leitor em potencial dessa categoria de texto. Num primeiro momento, o estudo realiza a an lise quantitativa dos tipos de progress o tem tica. De posse desses dados, reflete-se o que eles implicam enquanto elementos que auxiliam na produ o de sentidos dos textos. Verificou-se que o modo peculiar de progress o tem tica nas hist rias analisadas tende a facilitar o processo de interpretabilidade do leitor iniciante, podendo, assim, contribuir na sua forma o, no tocante leitura e mesmo na escrita, visto que esse leitor, por ser um leitor/escritor em forma o, depara-se, frequentemente, com essa categoria de texto, seja no contexto escolar ou familiar.