Pour renoncer a l'injonction de changement en education scolaire et ameliorer l'action educative, nous avons a inventer une maniere de travailler ensemble, enseignants, personnels d'education, d'orientation, de direction et de vie scolaire, formateurs, chercheurs et institutions. C'est donc au niveau local et sur la base de projets que le travail peut commencer. Ce qui entraine une redefinition du territoire sur lequel les chercheurs ne viennent plus mener leurs etudes, meme si ce type de recherche continue a avoir sa validite scientifique, mais dans lequel ils viennent vivre et travailler sur leurs objets et avec leurs methodes, actualisees pour respecter la dynamique cooperative qu'ils entendent capter, expliquer, comprendre et restituer. Enfin, ce nouveau champ necessite de la confiance institutionnelle dans les equipes universitaires pour mener des recherches sur l'action educative scolaire. Ameliorer les pratiques et leur efficience ne peut se faire que par et dans la co-evolution des metiers d'education et la co-construction de pratiques innovantes repondant a une demande sociale mais aussi a un potentiel de developpement professionnel, qu'il soit individuel ou collectif."