O objetivo desta pesquisa é avaliar os impactos da utilização do Design Thinking na prática pedagógica, no desempenho escolar e na criatividade dos alunos dos dois anos do Ensino Fundamental. Metodologicamente este estudo caracteriza-se como uma pesquisa avaliativa, centrada numa abordagem quantitativa. A população foi composta por 250 alunos que frequentaram o ano do Ensino Fundamental. Em relação às possibilidades de inovações propostas, as opções com maior frequência indicarão a organização da sala de aula em diferentes formatos, os debates sobre temas contemporâneos, os desafios em grupo, a discussão de dois programas e as atividades não-celulares. Destaca-se também o potencial do Design Thinking para ampliar a compreensão de dois conteúdos, ampliar a motivação para frequentar a escola, bem como para movimentar sem desempenho docente. Estas notas estão divididas em dois resultados, desde que outros pretendam apresentar-se na fase de finalização.