Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Geschichte der Erziehung und Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit erlautert die Idee Paulo Freires der "Bildung als Praxis der Freiheit," deren Ursprung, ihre Gultigkeit und ihr Potential. Es gilt eine Antwort auf die Frage zu finden, ob "Bildung als Praxis der Freiheit," im wortlichen Sinne und an Paulo Freires Meinung uber die Allgemeingultigkeit seiner Theorie angelehnt, ein Paradox der Individualisierung ergeben. Fraglich ist hierbei, ob die Verselbststandigung eines Individuums uberhaupt ohne gleichzeitiges Abhangig-werden moglich ist, oder ob sich Selbststandigkeit immer auch mit Zwangen konfrontiert sehen muss. Offen soll hierbei nicht bleiben, wann und wie viel Freiheit gewahrt werden soll und muss, um einen Heranwachsenden auf ein freiheitliches, also selbstbestimmtes und selbststandiges Erwachsensein vorzubereiten. In diesem Kontext muss gleichsam betrachtet werden unter welchen Umstanden, ob uberhaupt und wozu, der Freiheit wahrend der Entwicklung eines Zoglings Einhalt geboten werden muss, weil sie andererseits zu Risiko, Gefahr oder Fortschrittshinderung werden konnte.