Bildungpolitik als Sozialpolitik

1. Einleitung 1.1 Thematische Einführung 1.2 Erkenntnisinteresse und Fragestellungen 1.3 Aufbau der Arbeit TEIL I: Theoretische und methodische Grundlagen 2. Der Third Way und Bildungspolitik als Sozialpolitik: ein Modernisierungsdiskurs 2.1 Third Way, Sozialinvestitionsstaat und Beschäftigungsfähigkeit 2.2 Bildung und Sozialstaatlichkeit in Europa 3. Wissenschaftliche Verortung und methodisches Vorgehen 3.1 Der sozialwissenschaftliche Vergleich 3.2 Design und Operationalisierung 3.3 Fallauswahl 3.4 Analysezeitraum 3.5 Datengrundlagen und Techniken 4. Vergleichende Wohlfahrtsstaatsforschung 4.1 Ursprünge der vergleichenden Wohlfahrtsstaatsforschung 4.2 Das dependent variable-Problem 4.3 Die Analyse sozialer Dienstleistungen 4.4 Bildung und vergleichende Wohlfahrtsstaatsforschung 4.5 Konvergenz versus Pfadabhängigkeit 4.5.1 Die Konvergenzthese 4.5.2 Das Konzept der Pfadabhängigkeit 4.5.3 Konvergenz und Pfadabhängigkeit: Syntheseversuche 4.6 Theorien wohlfahrtsstaatlichen Wandels 4.6.1 Sozioökonomischer Funktionalismus 4.6.2 Machtressourcen, Regimes und Parteiendifferenz 4.6.3 Neoinstitutionalistische Theorien 4.6.3.1 Der Rational Choice Institutionalismus 4.6.3.2 Der Soziologische Institutionalismus 4.6.3.3 Der Historische Institutionalismus 4.6.3.4 Die drei Neoinstitutionalismen 4.6.3.5 Der Neoinstitutionalismus in der vergleichenden Wohlfahrtsstaatsforschung 4.6.3.6 Zusammenfassung und abgeleitete Hypothesen 4.6.4 Die Internationale Hypothese 4.6.5 Theorien wohlfahrtsstaatlicher Entwicklung im Überblick 4.7 Schlussfolgerungen und Zusammenfassung TEIL II: Der Wandel von Bildung und Wohlfahrtsstaat 5. Einleitung der Empirie und Ausgangslage 5.1 Genese, Ausgangslage und Rahmenbedingungen in der Bundesrepublik Deutschland 5.2 Genese, Ausgangslage und Rahmenbedingungen im Vereinigten Königreich 6. Bundesrepublik Deutschland 6.1 Bildungspolitische Anstrengungen 6,2 Inklusion und/oder Wettbewerbsfähigkeit als Leitmotive 6.3 Sozialinvestitionsstrategie und Beschäftigungsfähigkeit 6.4 Lebenslanges Lernen und frühkindliche Bildung 6.5 Rechte und Pflichten der Individuen 6.6 Zusammenfassung und Einordnung 7. Das Vereinigte Königreich 7.1 Bildungspolitische Anstrengungen 7.2 Inklusion und/oder Wettbewerbsfähigkeit als Leitmotive 7.3 Sozialinvestitionsstrategie und Beschäftigungsfähigkeit 7.4 Lebenslanges Lernen und frühkindliche Bildung 7.5 Rechte und Pflichten der Individuen 7.6 Zusammenfassung und Einordnung 8. Gegenüberstellung, Vergleich und Interpretation TEIL III: Bildung und Wohlfahrtsstaatlichkeit im Lichte der Theorien der Staatstätigkeit 9. Theorietest und Diskussion 9.1 Hypothesentest auf Basis der empirischen Ergebnisse 9.2 Der erklärende Beitrag der Theorien und weitere Thesen 10. Fazit Abkürzungsverzeichnis Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Literaturverzeichnis Danksagung