Der vorliegende Band untersucht Dynamiken islamischer Lehr- und Lernkulturen aus unterschiedlichen Perspektiven. Dabei werden die reichen Traditionen islamischer Didaktik und Pädagogik genauso diskutiert wie die Frage, welche Entwicklungen sie in verschiedenen historischen und geographischen Kontexten ¿ etwa in klassisch-islamischer Zeit, in Iran, in China oder in Deutschland ¿ genommen haben. Darüber hinaus behandelt der Band die immer noch in der akademischen Öffentlichkeit sehr kontrovers diskutierten Fragen nach der Wissenschaftlichkeit des Faches sowie dessen Unterscheidung von der Islamwissenschaft. Um diese hoch strittigen Themen zu besprechen, treten im vorliegenden Band Islamwissenschaftler*innen und islamische Theolog*innen in Kommunikation.