Bildungsprozesse im Ganztag: Wahrnehmung und Wertung erweiterter Bildungsgelegenheiten durch Kinder
Autor Stephanie Staudnerde Limba Germană Paperback – 20 noi 2017
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Specificații
ISBN-13: 9783658199975
ISBN-10: 3658199970
Ilustrații: XII, 246 S. 27 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.31 kg
Ediția:1. Aufl. 2018
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658199970
Ilustrații: XII, 246 S. 27 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
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Ediția:1. Aufl. 2018
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Ganztagsschule und Bildungslandschaft.- Bildungsgerechtigkeit als gemeinsames Anliegen von Bildungslandschaft und Ganztagsschule.- Ganztagsgrundschule als Berührungspunkt von Schul-, Unterrichts- und Kindheitsforschung.- Gestufte Erhebung zur Sichtbarmachung unterschiedlicher Kontext- und Handlungsebenen.- Die Rolle des Ganztags in der Ausgestaltung kindlicher Bildungslandschaften.
Notă biografică
Stephanie Staudner verfügt als Lehrerin über langjährige Erfahrung in der Schulentwicklung und Ganztagskoordination. Über die Einbindung in das Promotionskolleg „Bildung als Landschaft“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg stellen Bildungsgerechtigkeit und -vernetzung wichtige thematische Schwerpunkte ihrer Arbeit dar.
Textul de pe ultima copertă
Stephanie Staudner betrachtet Auswirkungen des Ganztags im Sinne der Ermöglichung von Bildungsgelegenheiten aus der Sicht von Kindern. Die empirische Studie fokussiert dabei subjektiv bedeutsame Aspekte vor einem anerkennungstheoretischen Hintergrund, die einen möglichen Mehrwert der gebundenen Ganztagsschule zeigen. Die Gegenüberstellung kindlicher Aktivitäten im schulischen und außerschulischen Kontext macht Grenzen sowie Chancen des Ganztagsunterrichts sichtbar.
Der Inhalt
Stephanie Staudner verfügt als Lehrerin über langjährige Erfahrung in der Schulentwicklung und Ganztagskoordination. Über die Einbindung in das Promotionskolleg „Bildung als Landschaft“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg stellen Bildungsgerechtigkeit und -vernetzung wichtige thematische Schwerpunkte ihrer Arbeit dar.
Der Inhalt
- Ganztagsschule und Bildungslandschaft
- Bildungsgerechtigkeit als gemeinsames Anliegen von Bildungslandschaft und Ganztagsschule
- Ganztagsgrundschule als Berührungspunkt von Schul-, Unterrichts- und Kindheitsforschung
- Gestufte Erhebung zur Sichtbarmachung unterschiedlicher Kontext- und Handlungsebenen
- Die Rolle des Ganztags in der Ausgestaltung kindlicher Bildungslandschaften
- Dozierende und Studierende der Grundschulpädagogik, Schultheorie und Bildungswissenschaft
- Praktikerinnen und Praktiker aus dem Bereich Bildungsmanagement und -steuerung
Stephanie Staudner verfügt als Lehrerin über langjährige Erfahrung in der Schulentwicklung und Ganztagskoordination. Über die Einbindung in das Promotionskolleg „Bildung als Landschaft“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg stellen Bildungsgerechtigkeit und -vernetzung wichtige thematische Schwerpunkte ihrer Arbeit dar.
Caracteristici
Anerkennungstheoretische Betrachtung des Ganztags Includes supplementary material: sn.pub/extras