Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Padagogische Hochschule Karlsruhe, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kommunikation zwischen Menschen ist der wichtigste Bestandteil des Lebens. Jeder kommuniziert jeden Tag in unterschiedlichen Situationen mit unterschiedlichen Kommunikationspartnern. Doch nur wenige Menschen machen sich Gedanken uber den eigentlichen Ablauf, den Inhalt und die Besonderheiten der Gesprache. In jedem dieser Gesprache finden sich Paraphrasen, die ein Wort umschreiben, welches jemandem in diesem Moment nicht einfallt. Genau diese Momente und Paraphrasen sind es, die ein Gesprach unweigerlich interessanter und personlicher machen. So ist es nicht verwunderlich, dass sich die Linguistik immer wieder mit diesem Thema beschaftigt und dabei fortlaufend neue Schwerpunkte definiert. Trotz vieler verschiedener Studien und Abhandlungen zum Thema Paraphrasen gibt es immer noch wenige zu dem Thema, wie und worin sich kindliche Paraphrasen zu moralischen und kulturell determinierten Begriffen von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Es ware doch interessant zu wissen, wie sich Wortbeschreibungen zu einem bestimmten Begriff unterscheiden konnen, nur aufgrund der Tatsache, ob das Kind, das das Wort beschrieben hat, einen Migrationshintergrund mit sich bringt oder nicht. Rein objektiv konnte davon ausgegangen werden, dass ein Kind, das aufgrund seines Migrationshintergrunds weniger Worter zur Verfugung hat, die Worter anders beschreibt, als ein Kind ohne Migrationshintergrund. Dabei kann angenommen werden, dass Kinder mit Migrationshintergrund, die Deutsch als Zweitsprache erlernen, einen weitaus kleineren Wortschatz zur Verfugung haben als deutschsprachige Kinder. Dies scheint jedoch trotzdem stark abhangig vom personlichen Wortschatzerwerb jedes einzelnen Kindes zu sein und kann keinesfalls als strikte Voraussetzung angenommen werden. Die Frage, die sich aus dieser Problematik entw