„Jeder der Capoeira schon einmal ‚live' gesehen hat, ist fasziniert von der Korperbeherrschung der Capoeiristas und der Energie einer Capoeira-Roda," heit es in einem Artikel der Zeitschrift Olympische Jugend in der Marz/April-Ausgabe 2000.
Was steckt hinter diesem afro-brasilianischen Kampftanz? Ist diese neue „Sportart" nur etwas fur Akrobaten mit durchtrainierten Korpern? „Capoeira kann jeder lernen" sagt Tobias Gro, Capoeiralehrer in Hannover seit 1995. Gro unterrichtet an Hochschulen, in Sportvereinen und in Schulen Capoeiraanfanger in den Grundlagen des Kampftanzes. Die Schulen verpflichten Gro fur Projekttage mit den Themen Multikultur, Tanz oder Gewaltpravention . Die Idee, Capoeira in die Schule zu bringen, ist auch in anderen Stadten aufgegriffen worden.
Im Internet lassen sich Schulprojekte in Gottingen, Erfurt, Marburg, Bern und Spittal finden. Im Raum Koln wird Capoeira fur Schuler der Primarstufe im Hinblick auf eine motopadagogische Erziehung empfohlen und angeboten.
Angesichts der sich haufenden Veroffentlichungen zu Unterrichtsprojekten ist zu fragen, ob Capoeira tatsachlich besondere Lern- und Lehrchancen im Sportunterricht bieten kann oder ob lediglich der exotische Reiz dieser vermeintlichen Trendsportart fur den Capoeira-Boom verantwortlich ist.
Inhalt
1.Anlass des Themas - Einleitung
2.Legitimation
2.1.Bezug zu den Richtlinien und Lehrplanen
2.1.1.Padagogische Perspektiven
2.1.2.Inhaltsbereiche
2.2.Bedeutungshorizont
3.Theoretischer Hintergrund
3.1.Die Historische Entwicklung der Capoeira
3.2.Zur Struktur der Capoeira
3.2.1.Capoeira als holistische Kunst
3.2.2.Das Spiel der Capoeira
3.2.3.Die Musik der Capoeira
3.2.4.Die „Philosophie" der Capoeira
3.3.Schlussfolgerung
4.Didaktische Uberlegungen
4.1.Lernziele
4.2.Didaktische Reduktion
5.Unterrichtliche Voraussetzungen
5.1.Institutioneller Rahmen
6.Moglichkeiten der Vermittlung im Sportunterricht
6.1.Methodische Uberlegungen
6.2.Sozio-kultureller Hintergrund
6.3.Bewegung
6.4.Musik
6.5.Reflexionsphasen
6.6.Lehrerfunktion
7.Schlussbetrachtung
7.1.Fazit und Ausblick
8.Bibliografie
8.1.Literaturverzeichnis
8.2.Internetquellen
9.Anhang
Studienarbeit
Autor: Emilian Wendland (Pseudonym dokumente-online.com)
BUGH Wuppertal
2015