Le scuole marocchine continuano a incontrare problemi e difficoltà nell'apprendimento del francese. Gli studenti arrivano al secondo anno del baccalauréat incapaci di comunicare in francese nonostante abbiano trascorso dieci anni a imparare la lingua. La situazione in cui si trovano questi studenti è dovuta a una serie di fattori interni relativi alla padronanza e alla motivazione dell'allievo in una classe FLE. Questo libro si concentra sulla mancanza di interazione orale nelle attività orali tra gli studenti della scuola secondaria. La ricerca d'azione su cui si basa questo libro si interroga sull'impatto delle ricompense sulla motivazione degli studenti e sulla facilitazione del processo di apprendimento.