L'etude porte sur des situations de communication mediatisee sur une liste de discussion specialisee de documentalistes en milieu scolaire. A partir de l'analyse des archives, nous examinons la place attribuee et revendiquee de ces acteurs dans le systeme educatif francais en observant la structuration et la qualification des savoirs partages au sein de ce groupe. Le cadre theorique d'analyse croise le modele des communautes de pratique et de la competence afin de determiner les savoirs d'action echanges sur la liste de discussion. Une analyse communicationnelle longitudinale des contenus des messages permet d'observer l'apparition de nouveaux questionnements, la continuite et la recurrence ou non de certains sujets et la maniere dont se construit un rapport aux savoirs."