Uno de los problemas tanto te ricos como pr cticos de la sociedad actual es alcanzar un constructo de ciudadan a. Para ello se ha convocado a la instituci n educativa para recrear formas de convivencia integradoras a partir de la diversidad de elementos culturales que convergen en un grupo social, en pro de alcanzar metas comunes. Sin embargo, hay espacios en los que la cotidianidad moldea formas de convivencia que desdibujan la idea de la ciudadana; muestra de ello es la realidad que se vive en los liceos de la ciudad de Los Teques, donde discurso y praxis muestra amplias fisuras. Para dar cuenta de los compromisos onto-epistemol gicos que orientan el concepto de ciudadan a, que est construyendo, se formul un conjunto de proposiciones te ricas desde relaciones pedag gicas alumno-docente-comunidad-Estado, permitiendo la comprensi n de las relaciones pedag gicas inherentes al contexto estudiado. Vale la influencia de Cortina en la formulaci n de la ciudadan a y sus implicaciones; las posibilidades de su comprensi n con Foucault y su concepci n del poder. La realidad encontr identificaci n desde Berger y Luckmann.