Au cours des annees70, la theorie de la tectonique des plaques est devenue le nouveau paradigme de la geologie. Cette revolution scientifique propose un cadre coherent permettant de concevoir la terre comme un systeme dynamique. La construction de son histoire eclaire sur son role dans l'enseignement- apprentissage des sciences.Une reflexion didactique sur les difficultes des apprenants de son usage comme modele unificateur est au c ur de la problematique dans l'enseignement de la geologie. L'ouvrage alimente la reflexion sur la part que prend la theorie mobiliste dans l'explication d'un certain nombre de phenomenes geologiques par des lyceens et sur la reconstruction de leurs registres de modelisation. Il traite des approfondissements didactiques et epistemologiques sur les conceptions, la modelisation en sciences.La partie dediee a la methodologie decrit les deux approches quantitative et qualitative relatives a l'analyse des conceptions et a la reconstruction des registres de modelisation des apprenants. Cet ouvrage interesse les professionnels et chercheurs en science de l'education. Il constitue un guide methodologique aux etudiants et aux eleves de l'IUFM."