El estudio investigó la competencia de los profesores en el uso de los conocimientos de contenido tecnológico y pedagógico en la enseñanza de conceptos científicos en las escuelas secundarias superiores del estado de Ondo, Nigeria. El estudio adoptó un diseño no experimental que implica una investigación descriptiva de tipo encuesta. La población estaba formada por todos los profesores y directores de ciencias de las escuelas secundarias públicas del Estado de Ondo. La muestra estaba formada por 628 profesores de ciencias y 132 directores. Se utilizó un procedimiento de muestreo en varias etapas para seleccionar 132 escuelas secundarias en 12 áreas de gobierno local de los tres distritos senatoriales del Estado de Ondo. Los instrumentos utilizados para el estudio fueron el Cuestionario de Conocimientos Tecnológicos y Pedagógicos (TPCKQ) con un coeficiente r = (0,93) y el Cuestionario de Competencias Profesionales de los Profesores (TPCQ) con un coeficiente r = (0,84). Las preguntas de la investigación se respondieron mediante estadísticas descriptivas. Se generaron seis hipótesis de investigación y se comprobaron empleando estadísticas inferenciales con un nivel de significación de 0,05.