El intento en este trabajo de fundamentar y corporizar una did ctica para la comprensi n de textos, conduce a imbricar una serie de estrategias y conocimientos compartidos y transferibles lectura-escritura, as como a aceptar m ltiples prop sitos comunicativos y de interacci n social en el mbito universitario, con atenci n a las convenciones disciplinares. El conocimiento e instrumentaciones lectoras en el mbito universitario contribuye a fundamentar una did ctica para la lectura en el contexto universitario.