Più di due decenni fa, è emersa la necessità di cambiare il focus della formazione professionale nell'istruzione superiore, passando da programmi esclusivamente disciplinari a modelli curriculari che integrano lo sviluppo di competenze generiche. Di conseguenza, gli insegnanti sono stati invitati a incorporare metodologie didattiche attive che consentano il loro sviluppo. Quindi, anche la progettazione di valutazioni sommative coerenti, insieme alla fornitura di un feedback permanente agli studenti. Detto questo, questo libro racconta l'esperienza di un progetto di ricerca che ha preso in considerazione l'invito a costruire o sviluppare sistematicamente e progressivamente questo tipo di competenze all'interno di un processo educativo. Come obiettivi generali, è stato proposto di sviluppare e valutare un modello di apprendimento cooperativo come strategia di insegnamento per un gruppo di competenze generiche negli studenti di Logopedia.