C'est a la lumiere de la notion complexe de rapport a l'ecriture qu'il convient de chercher les raisons d'une repugnance des apprenants a prendre la plume a l'ecole et d'un plaisir a ecrire sur soi hors du cadre scolaire. Notre recherche opere une verification du role de l'ecriture personnelle dans la modification du rapport a l'ecriture d'apprenants en difficulte avec la langue etrangere. Partant du constat que l'ecrit intime en L1 procure au sujet ecrivant des sensations d'assurance-plaisir (euphorie scripturale), notre investigation repond a des questions de fond: les sensations d'assurance-plaisir vecues lors de l'ecriture sur soi en L1 pourraient-elles etre transposees a l'ecriture en FLE a travers la realisation de ce meme type d'ecrit? Et dans quelle mesure la pratique de l'ecriture personnelle en FLE pourrait positiver le rapport a l'ecriture dans cette langue? Nous avons tente, a partir d'une experience menee aupres de lyceens arabophones d'une ville algerienne, d'interroger les repercussions de l'ecriture de soi sur le plaisir d'ecrire, en vue de concevoir un enseignement/apprentissage de l'ecriture qui tend a reconcilier l'eleve-scripteur avec l'acte scriptural en FLE."