En este libro se presenta un estudio etnografico acerca de una iniciativa docente que discute la organizacion por grados en la escuela primaria. Si bien esta propuesta parece referir a cuestiones tecnicas, puede ser considerada como la expresion contemporanea de un debate historico sobre los principios politicos que estructuran el sistema de instruccion moderno en relacion con la desigualdad social. Por ello este trabajo considera los origenes de la escuela en relacion al dispositivo de la graduacion y las experiencias reconocidas como antecedente por parte de los protagonistas, para luego analizar dos experiencias contemporaneas considerando las teorias sociales en uso y las particularidades del ejercicio de las practicas docentes en las aulas."