Der Einfluss des Darwinismus auf das pädagogische Denken an der Wende zum 20. Jahrhundert führte lange Zeit ein Schattendasein in der Bildungsgeschichtsschreibung. Zu Unrecht. Die Beiträge dieses Bandes zeigen, wie verschiedenste Evolutionstheorien in vielfältiger Weise das damalige pädagogische Denken beeinflusst haben. Debatten um Mädchenerziehung oder den Inhalt von Schulbüchern, moral- und sozialpädagogische Ansätze bezogen sich, oft in legitimatorischer Absicht, auf Evolutionstheoreme, ebenso wie die Kinderforschung und die Psychologie des Chicagoer Pragmatismus.