Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Schulpadagogik kommt in der Lehrerausbildung ein zu geringer Stellenwert zu. Schon nach einem kurzen Aufenthalt in einer Schulklasse wird beinahe jedem Lehramtsstudenten klar, dass die regulare Ausbildung an den Universitaten oft nur unzulanglich auf den Schulalltag vorbereitet. Speziell an der Universitat Passau herrscht zwar ein grosses Angebot zu den verschiedensten schulpadagogischen Themen, wie zum Beispiel die Vorlesung Schul- und Unterrichtsentwicklung oder das Seminar Schulpadagogik kompakt, doch nur selten werden die Moglichkeiten von den Studenten voll ausgeschopft. Rahmenbedingungen wie Studiengebuhren oder der aktuelle Stellenmangel verleiten die Studenten dazu, ihr Studium im Schnelldurchlauf abzuschliessen. Diese Entwicklung ist verstandlich, jedoch ist darauf zu achten, dass eine Ersparnis von Zeit nicht auf Kosten der Kompetenz als Lehrer erreicht wird. Da sich jede Klasse, in der ich wahrend meines Realschullehramtsstudiums meine Praktika ableistete, durch besondere Heterogenitat unter den Schulern auszeichnete, beschloss ich ein Thema aufzugreifen, dessen Gegenstand gerade diese Verschiedenheit unter den Schulern ist. Im Rahmen dieser Arbeit soll das ADS-Syndrom bei Schulerinnen und Schulern dargestellt werden, welches neben anderen Faktoren eine Ursache fur die angesprochene Heterogenitat in Klassen sein kann. Symptomatik und Ursachen der dargestellten Auffalligkeit werden in dieser Arbeit aufgezeigt, daruber hinaus werden Vorschlage fur Fordermoglichkeiten und Unterrichtsgestaltung im Umgang mit betroffenen Schulerinnen und Schulern detailliert vorgestellt. Ausserdem werde ich im zweiten Teil der Arbeit auf inklusive Lehrerbildungsmassnahmen an Schulen sowie an Universitaten hinweisen und verdeutlichen, welche Vor- und Nachteile inklusiver Unterricht hat. Aus Grunden der Vereinfachung verwende ich in meiner Ar