Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 2,4, Fachhochschule S dwestfalen; Abteilung Soest, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit ber hundert Jahren steht der Name von Maria Montessori in unerm dlicher Aufmerksamkeit der P dagogen und Wissenschaftler in mehr als achtzig L ndern. Die Montessorip dagogik erfreut sich einer st ndig wachsenden Bedeutung f r die allgemeinbildenden und sonderp dagogische Einrichtungen. Insbesondere in Integrationsklassen der Grundschule ist ein Unterricht ohne Montessori- Materialien kaum noch denkbar. Die Montessorip dagogik ist nicht vom Archivstaub bedeckt und das ist nur m glich, weil eine solche organische Verschmelzung verschiedener Kenntnisse ber das Kind, welche die Wissen-schaft, Religion und Philosophie geben, die auch mit feinen didaktischen und methodischen Werkzeugen ausgestattet ist, in die P dagogik noch nicht vor-handen war. Da der Umfang einer solchen Arbeit nat rlich nicht nahezu ausreichend w re, um alle einzelnen Aspekte in der Montessorip dagogik zu beleuchten, m chte ich mich auf das Bild vom Kind, das das Zentrum ihrer Anthropologie bildet, beschr nken. Meine Hausarbeit werde ich mit Biographie die Grunderin der Montessorip dagogik beginnen um die Entstehung und Entwicklung ihre P dagogik zu verfolgen. Daraufhin werden das Kindesbild und Einfl sse seiner Umwelt n her betrachtet. Besondere Aufmerksamkeit schenke ich den sensiblen Perioden, die nach Montessori von gro er Bedeutung f r die kindliche Entwicklung sind. Die Erziehungspl ne von Montessori entsprechenden aufeinanderfolgenden Pers nlichkeitsphasen des Kindes und erfordern Erziehungshilfen, die ich als n chste Aspekt beschreiben werde. Anschlie end befasse ich mich mit kritischem Blick auf die Aktualit t der Montessorip dagogik.