Der Zugang zur Unmittelbarkeit von Erfahrungen bleibt Kindern aufgrund der medialen Fortschrittlichkeit oftmals verwehrt. Dadurch werden die Erfahrungsmoglichkeiten der Kinder eingeschrankt und verzerrt, sodass ihnen kaum noch Raum zur Erschliessung der Lebenswelt durch Primarerfahrungen gewahrleistet wird. Die rasante Innovationsgeschwindigkeit der heutigen Gesellschaft und der Mangel an unmittelbaren Erfahrungsmoglichkeiten konnen zu erheblichen Folgen in der Personlichkeitsentwicklung des Kindes fuhren und damit einhergehende Konsequenzen im Schulwesen nach sich tragen. Die Schule kann einer Entsinnlichung der Lebenswirklichkeit entgegenwirken, wenn sie Lernorte anbietet, an denen Schuler Lebens- und Erfahrungszusammenhange aus erster Hand begreifbar gemacht werden. Hierzu zahlt auch das Museum, eine kulturelle Bildungseinrichtung, die wichtiger Bestandteil der Personlichkeitsentwicklung ist und Schlusselkompetenzen, wie Teamfahigkeit, emotionale Sensibilitat, Kommunikationsfahigkeit, Intelligenz oder Kreativitat vermitteln kann. Die Schule als formelle Bildungseinrichtung kann diese Vorteile einer informellen Kulturstatte nutzen, damit Schule und Leben wieder starker miteinander verbunden werden und Wirklichkeitserfahrungen gemacht werden. Viele Museen, wie etwa der Museumspark Kalkriese, bieten heute ein sehr reichhaltiges und abwechslungsreiches museumspadagogisches Angebot ausserhalb jeglicher Belehrung von Kulturgut an, das sich mit den Lehrplan- und Unterrichtsinhalten in vielen Fachern gut und nach bisherigen Erfahrungen der Schulen erfolgreich kombinieren lass