Bislang lassen sich nur wenige Studien ausfindig machen, die sich mit dem Belastungsempfinden im Referendariat auseinandersetzen. Noch dazu zielen diese meist darauf ab, aufzuzeigen, dass Pr vention und Beratung schon fr h in der beruflichen Laufbahn von Lehrkr ften notwendig sind, jedoch nicht, wo genau diese anzusetzen sind. Aber welche Bereiche beziehungsweise Faktoren belasten Referendare besonders? Wie entwickelt sich das Belastungsempfinden im Laufe des Referendariats? Sind einige Personen besser geeignet als andere, um dem Druck im Referendariat standzuhalten? F hlen sich Referendare vielleicht sogar st rker belastet als erfahrene Lehrkr fte? Das vorliegende Buch soll Antworten auf diese Fragen finden und Anst e f r die zuk nftige Forschung geben, indem die erw hnten Studien, die sich mit dem Referendariat als belastende Phase der Lehrerausbildung besch ftigen, unter diesen Fragestellungen neu betrachtet werden. Die Entwicklung des Belastungsempfindens steht dabei im Mittelpunkt, da sich vor allem mit dieser Thematik bisher nur sehr wenig besch ftigt wurde. Wie dieses Buch jedoch noch zeigen wird, ist sie nicht unerheblich f r die Entwicklung von Pr ventions- und Beratungsangeboten. Aus dem Inhalt: - Belastung im Referendariat; - Pr vention und Beratung; - Beispiel Schweiz; - Pers nlichkeitsmerkmale; - Empirische Untersuchung;