Fur Jugendliche mit einer Horbeeintrachtigung erwachst in der Adoleszenzphase eine zweifache Erschwernis: zum einen der Wunsch nach Zugehorigkeit, andererseits die Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit der eigenen Personlichkeit und der Horbeeintrachtigung samt ihrer Begleitumstande. Dieser Spannungsbogen lasst sich nur mit einem hohen Mass an eigenen Strategien bewaltigen. Die Orientierung an horenden Mitschulern ist nur begrenzt hilfreich. Die Unsichtbarkeit der Horbeeintrachtigung und die Schwierigkeit, die Folgen nachzuvollziehen, machen es immer wieder unumganglich, uber die bestehenden Horprobleme aufzuklaren. Die eigenen Bedurfnisse angemessen artikulieren zu konnen, setzt die Auseinandersetzung mit der eigenen Horbeeintrachtigung voraus. Ebenso notwendig ist ein positives Selbstkonzept um sich stets auf's Neue fur die eigenen Belange einsetzen zu konnen. Die vorliegende Studie soll herauszufinden, ob und in welchem Ausmass die so skizzierten unterschiedlichen kommunikativen Bedingungslagen von integrativ beschulten Jugendlichen mit Horbeeintrachtigung in der Gegenuberstellung zu Forderschulern das jeweilige Selbstkonzept beeinflussen und das Denken sowie Handeln prage