El presente trabajo constituye un modo de contribuir a pensar y dejar registro de una particular forma de presentaci n del malestar docente en la actualidad. Se intenta construir posibles respuestas a la pregunta por las condiciones de posibilidad para la producci n de lazo en la escuela. Se proponen, para tal intento conceptos tales como infancia, lazo filiatorio y transmisi n. Se recorren algunos estudios acerca del malestar docente y de la escuela como espacio de producci n subjetiva. As como las categor as de vulnerabilidad social y desafiliaci n. La metodolog a aplicada es de caracter sticas exploratoria-cualitativa: dispositivo grupal centrado en el relato, as como tambi n, material cl nico trabajado a modo de vi etas Se realiza una breve caracterizaci n del espacio institucional de aplicaci n del dispositivo. Descripci n que permite ubicar el marco desde el cual se realiza este estudio. El entrecruzamiento entre las conceptualizaciones te ricas y los relatos recogidos con el dispositivo, permite decir que las tareas diferentes en la docencia pueden pensarse como un lugar desde donde crear condiciones de visibilidad de las transformaciones que ha sufrido la escuela.