Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universitat Leipzig (Herder Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage der Sprachstandserhebung bzw. Sprachstandsdiagnostik (die Terminologie ist bisher nicht einheitlich) bei Kindern mit Migrationshintergrund im Schuleingangsbereich ist in den letzten Jahren in Wissenschaft und Bildungspraxis deutlich in den Vordergrund geruckt. Es sind eine Reihe von mehr oder weniger tauglichen Erhebungsinstrumenten entwickelt und implementiert worden, zu denen auch das zunachst nur in Nordrhein-Westfalen, seit 2010 auch in Sachsen-Anhalt praktizierte und bereits zwei Jahre vor der Einschulung ansetzende Verfahren Delfin-4" zahlt. Die vorliegende Bachelor-Arbeit hat es sich zum Ziel gemacht, dieses Verfahren auf seine Brauchbarkeit zu uberprufen - eine unter bildungspraktischen wie wissenschaftlichen Aspekten gleichermassen sinnvolle Fragestellung. Nach einer knappen Einleitung, die die Fragestellung und Zielsetzungen der Arbeit umreisst, entwickeln die Kapitel 2 und 3 zunachst die ubergeordneten Ziele der Sprachstandsfeststellung im Schuleingangsbereich und formulieren darauf aufbauend die Kriterien und Teilaspekte, die der Analyse von Delfin-4" zugrundeliegen sollen: die allgemeinen Gutekriterien fur standardisierte Tests wie Objektivitat, Reliabilitat und Validitat, die insbesondere aus einschlagigen Publikationen der Sprachwissenschaft ubernommenen Basisqualifikationen sprachlicher Kompetenzen sowie der Aspekt der Mehrsprachigkeit, der insbesondere in der Bilingualismusforschung und im Kontext von Deutsch als Zweitsprache in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewinnt. Im vierten Kapitel werden Aufbau und Arbeitsweise von Delfin-4" zunachst ausfuhrlich erlautert, bevor das Verfahren im zentralen Unterkapitel 4.3 anhand der zuvor entwickelten Kriterien genauer analysiert und im Hinblick auf seine Brauchbarkeit hin bewertet wir