Dass Schuler kein gutes Bild von Politik und Politikern haben, ist keine neue Erkenntnis. Lange schon klagen Parteien uber mangelnden Nachwuchs, und selbst Schuler- und Studierendenvertretungen haben uber fehlende Beachtung ihrer Arbeit zu berichten. Die vorliegende Studie beabsichtigt, einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Demokratie-Lernens zu leisten, eines Ansatzes, welcher Politikverdrossenheit unter Jugendlichen entgegenwirken soll. Bisher entwickelten Projektvorschlagen zu diesem Thema mangelt es haufig an Realisierbarkeit. Der Kern dieser Arbeit besteht daher nicht in der Beschreibung eines radikal neuen didaktischen Konzeptes; vielmehr sollen, auf Grundlage der strukturellen Gegebenheiten und Realitaten des Schulalltages, Hilfen fur interessierte Lehrer angeboten werden. Neben einer theoretischen Betrachtung des Themas und einer Bestandsaufnahme uber den Zustand der politischen Bildung in der Schule stellt die Studie daher Losungsvorschlage zur Umsetzung des Demokratie-Lernens an Schulen vor. Das letzte Kapitel ist zudem Beispielen aus der Praxis gewidmet, wobei ausgewahlte Projekte und Methoden jeweils im Hinblick auf ihre Durchfuhrbarkeit im Unterricht untersucht und bewertet werden.