Die Monografie versucht, CLIL aus verschiedenen Perspektiven darzustellen, die auf den Experimentierfeldern im europäischen Kontext basieren: inhaltliche Fächer, Fremdsprachen als Unterrichtsmittel, Schultypen. Sie verbindet Theorien und Erkenntnisse aus verschiedenen Forschungsbereichen, die mit der CLIL-Methodik in Zusammenhang stehen: Didaktik der Mathematik, Methodik des Unterrichts von Englisch als Fremdsprache, Theorien des Zweitspracherwerbs, zweisprachige Erziehung und Psychologie.