Diplomarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich VWL - Didaktik, Note: 2.3, Universitat Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Zahlreiche Unternehmen und Organisationen versuchen, sich auf dem wachsenden Aus- und Weiterbildungsmarkt zu etablieren. Das Angebot an Computer Based Trainings, Hypermedia-Kursen, Intelligenten Tutoriellen Systemen oder Simulationen, die im Internet angeboten werden, scheint zunachst unuberschaubar. Die Probleme bei der Auswahl eines geeigneten Lernmediums liegen jedoch weniger bei der Findung als bei der Beurteilung der computergestutzten Lernmedien. In der Regel liegen nur ungenaue Beschreibungen vor, die eine solche Beurteilung nicht ermoglichen. Besondere Probleme entstehen beim Einsatz computergestutzter Lernmedien meist da, wo Lernen im sozialen Kontext stattfindet und eine individuelle Betreuung notwendig ist. Daher muss der Einsatz von Technik insbesondere diese Lernsituationen unterstutzen ...." Inwiefern sie dies tun und andere wichtige Kriterien erfullen, ist jedoch umstritten: Schlagworte wie Multimedialitat, Virtualitat, Flexibilitat und Interaktivitat werden von fast allen Lernprogrammen fur sich beansprucht, obwohl ihre Bedeutung oft unklar ist. Die vorliegende Arbeit versucht, qualitative Kriterien zu entwickeln, an denen sich die geeigneten von den eher ungeeigneten Lernprogrammen unterscheiden lassen