Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachubergreifend), Note: 1,3, Rheinisch-Westfalische Technische Hochschule Aachen (Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Zwei dreijahrige Kinder namens Tom und Amy befinden sich im Wohnzimmer und spielen gemeinsam mit ihrem Spielzeugpferdchen und einem kleinen Holzwagen. Im Hintergrund lauft der Fernseher und die Mutter bereitet in der Kuche das Abendessen vor. Amy steckt eine Figur in die Kutsche und ruft: Auf geht's zum Supermarkt ," Tom sagt: Papa kommt auch mit " und setzt eine zweite Figur in den Wagen. Anschliessend bewegt Amy das Pferdchen und zieht die Kutsche im Pferdegalopp zum Supermarkt wahrend sie die Szene mit Klip-Klop Lauten untermalt. Plotzlich ruft Tom: Nein, sie sind noch nicht fertig, sie haben ihre Kinder zu Hause vergessen. O nein Sie weinen ja " Und er setzt die beiden anderen Figuren in den Wagen. Amy nimmt einen Holzklotz und legt ihn zu den Figuren in den Wagen und sagt: Das ist ihr Essen ." Dann zieht er das Pferdchen mit dem Wagen in Richtung Supermarkt, wahrend er die Gerausche eines gallopierenden Pferdes nachahmt, so wie es zuvor Amy getan hat. ...] Welche kognitiven Prozesse haben sich bei Amy und Tom vollzogen, um eine Fahrt zum Supermarkt zu planen und welche sprachliche Entwicklung hat stattgefunden, um miteinander auf diese Weise zu kommunizieren? In welchem Stadium erwerben Kinder die Worter fur die Objekte, die sie zum Spielen verwendet haben? Woher wissen beide Kinder von den Kategorien wie Pferde, Wagen und Leute? Wann erwerben Kinder die Fahigkeit Begriffe wie Vater, Kinder oder Pferd in bestimmte Kategorien zu ordnen? Ist das Gehirn bereits vorprogrammiert" fur den Spracherwerb oder haben die Kinder die Sprache durch ihre Umwelt erworben