Im Zuge der Reformbestrebungen hinsichtlich des Osterreichischen Mittelstufenschulsystems wurden im Schuljahr 2009/2010 erstmals Schulen nach dem Modell Niederosterreichische Mittelschule gefuhrt. Dieses Modell sieht vor, dass Lehrer gemeinsam unterrichten. Die vorliegende Untersuchung zeigt, wie die betroffenen Lehrer im ersten Jahr der Niederosterreichischen Mittelschule, die in dieser fur sie meist neuartigen und herausfordernden Teamsituation, entstandene Konflikte austragen. Dazu wurden mit zehn betroffenen Lehrern fokussiert narrative Interviews gefuhrt und im Sinne der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring zusammenfassend analysiert.