Este trabajo aborda el derecho fundamental a la educación, analizando este derecho y el binomio inclusión y exclusión social y la paradoja del estado democrático de derecho. Busca analizar si la educación escolar pública en Brasil, en lugar de ser un elemento que contribuye a la inclusión y a la igualdad, no ha servido paradójicamente a la exclusión social y al mantenimiento de la desigualdad entre ricos y pobres, revelando las fracturas del Estado democrático de derecho, hasta el punto de su incapacidad para cumplir con el mandamiento constitucional de garantizar una educación pública obligatoria, gratuita, universal y de calidad. Así, buscamos analizar los principios básicos que orientan el derecho fundamental a la educación en el estado democrático de derecho, comparándolos con la realidad socioeducativa brasileña, para reflexionar sobre el desajuste existente entre los propósitos expresados en el texto de la Constitución y la falta de efectividad social en la prestación del derecho fundamental a la educación por parte del Estado.