El objetivo general de este estudio es la de establecer si se presenta o no un cambio en el nivel de independencia intelectual (según los resultados obtenidos por una prueba psicométrica de autorregulación) y si es que esto tiene alguna relación con la forma en cómo se enseña (plataforma tecnológica) y de cómo es enseñado (modelo de aprende a aprender) con el fin de establecer un modelo explicativo sobre cuáles son aquellos factores a considerar en la tecnología educativa para la adquisición y/o desarrollo de la autorregulación a través de la planeación (fijación de metas), el monitoreo (autoobservación) y la valoración (del esfuerzo) por parte del estudiante. El estudio se encuadra en el área de la psicología del aprendizaje y toma como referentes a las teorías cognitivas, en particular las teorías del aprendizaje autorregulado.