Diariamente escuchamos expresiones como "falta un cuarto de hora," "dame la mitad" o "necesito tres cuartos de kilo," entre muchas otras. Esto hace evidente que las fracciones forman parte de nuestra vida cotidiana. Entonces, por que sera tan comun escuchar a los alumnos de diferentes niveles de escolaridad comentar: "yo no les entiendo a las fracciones" o "a mi no me gusta trabajar con fracciones"? Este tipo de comentarios genera toda una serie de interrogantes en relacion a la forma como los profesores entienden los racionales, la manera en la que abordan el tema en su salon de clase y como los alumnos lo perciben. Fundamentalmente, en el trabajo escolar, es necesario sentar bases muy solidas con respecto al concepto de fraccion y sus multiples aplicaciones; al concepto de equivalencia y orden; de flexibilidad del entero. El trabajo cotidiano con una diversidad de materiales concretos permiten al alumno apropiarse de dichos conceptos y construir los cimientos para el posterior desarrollo de los algoritmos de las operaciones con fracciones."