Este trabajo se centra en el analisis de las actitudes y percepciones de los docentes de los centros especificos de Educacion Especial de Andalucia en torno a los procesos de atencion a la diversidad, asi como la deteccion de sus necesidades de formacion de cara a una educacion de calidad para el alumnado con discapacidad. Asi pues, los actuales modelos educativos basados en la inclusion y la igualdad de oportunidades obligan al docente a plantearse nuevas formas de actuacion que permitan responder adecuadamente a las exigencias senaladas. Imbernon (2004: 125) es consciente de que "aunque parezca que lo sabemos casi todo acerca del profesorado, su desarrollo profesional y su formacion, lo cierto es que su estudio se remonta a hace pocos anos." Es por ello, por lo que pretendemos analizar y trabajar sobre este campo de estudio para poder, de esta manera, abordar nuevas propuestas de mejora en su formacion academica y profesional."